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第815期榜样人物在线访谈:以生为本,静待花开!(牟联发)

发表时间:2020-07-26 21:16来源:身影官方网站网址:http://www.chinagqt.com


815期榜样人物在线访谈《身影》节目


以生为本,静待花开!


——访中国“好老师”牟联发



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主 持:王会琴

嘉 宾:牟联发

编 审:汪    朱艳萍

时 间:2020年726日晚20:00-22:00

地 址:榜样人物大型访谈《身影》节目在线群

同步转播:

中国榜样作家群、微信公众平台、《身影》榜样在线访谈微信群

转播主持人:王军刚   余蔚娟


【嘉宾简介】牟联发,1989年参加工作,1991年加入中国共产党,重庆市万州区长岭学校教师。从事乡村教育31年,前30年一直从事小学语文教学,担任20余年班主任工作。撰写的教研文章获全国征文赛奖11次、市级奖8次、区级奖5次,发表计50余篇。获学生习作、文艺等指导奖计15次,指导学生在报刊、网络媒体发表习作90余篇,并择优编成了《学生习作集》。《好老师名片》收录于《课堂内外•致敬新时代好老师——中国百佳“好老师”育人风采集》;育人点滴故事《深耕乡村育花朵》,入选万州区委“主题教育办”编写的《榜样》。他的教育事迹以《扎根乡村三尺讲台·献身乡村教育事业》《扬师德·正师风》为题分别在“新浪教育网”、“中国网教育频道”报道。

曾获校、镇优秀教师、优秀共产党员、优秀班主任称号11次,曾连续五年被长岭镇政府、党委评为“优秀教师”。他带的班级多次荣获“优秀班集体”。2018年10月,在教育部关心下一代工作委员会社区教育中心、课堂内外杂志社联合主办的首届中国“好老师”评选活动中,被评选为“好老师”。2018年12月,在中国互联网新闻中心和基础教育杂志社主办的第三届全国“好老师、好校长、好园长、好家长、好社团、好学校”推选活动中,被评为全国“好老师”。2019年12月,在新浪教育频道、校长智库教育研究院主办的2019全国中小学“教育正能量”公益评选活动中,当选为“正能量班主任”。


【入选辞】他倡导“以生为本”“静等花开”“爱生如子”“让儿童快乐成长”等理念。让学生在关爱中倍感温暖,在严格中积极进取;让学生在学习中、活动中体验成功的喜悦、成长的快乐。


主持人身影人物,榜样力量!这里是大型榜样人物在线访谈《身影》节目,我是主持人王会琴。

31年来,他在工作中兢兢业业、任劳任怨。在日常教学活动中,除了努力做好教学“七认真”(认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动和认真家访)外,还不忘坚持学习、写作。班队工作中,采用“爱攻心,严要求,常疏导,多深入”的方略,注重“培养学生自我教育和自我管理的能力”,强有力助推孩子茁壮成长。他就是我们今天的榜样教师——牟联发老师!欢迎牟老师!

牟联发主持人好!大家好!

主持人:牟老师好,很高兴与您相约身影在线访谈节目。首先向大家介绍一下您和您的学校好吗?

牟联发:好的。

我毕业于原万县市教师进修学校中师职业班,后被分到长岭乡保安小学代课5年。其间,两届职师班80余名同学,陆陆续续都弃教从商了,可我依然坚守在乡村三尺讲台。1993年9月,我参加“四川省从社会上招聘公办小学教师”考试,幸运成为有编制的教师。后再回到保安小学任教6年。2000年8月调入现在的万州区长岭学校任教20年。其间,2003至2004学年度、2007至2008学年度、2016至2017学年度分别在万州区向家完全小学、高新区第一实验小学、万州区凉水完全小学支教。

我的学校是重庆市万州区长岭学校(2019年8月改名,原名“重庆市万州区长岭中心小学”)。它坐落于万州城市拓展区(万州经开区长岭园区)长岭镇长新路187号,毗邻318国道,紧靠万利、万忠高速。学校现有教职工105人,17个教学班,学生705人。

近年来,学校团队全方位构建“映山红”文化,秉承“坚定信念不服输”映山红精神,坚持“育人是根本,德育是首位,教学是中心,发展是主题”工作举措,严管理、重实效、育亮点, 致力于“岭上映山红花儿朵朵开”办学目标,潜心办好老百姓家门口的好学校。

主持人:让书香在活动中,浸润孩子的心田,让孩子在书香中成长。谈谈您的“诵读经典”活动好吗?

牟联发:好的。

开展好班级诵读经典活动,需要做很多工作。

首先,营造诵读氛围。用诗文、诗画、名言、佳句等装点教室墙壁。设置图书角:给图书角取个富有诗意的名字,将订阅报刊、购买图书及学生带来的书籍添置于书角,张贴“热爱母语,享受经典”“读高雅书,做优雅人”等标语。

其次,构建诵读课程。读物推荐课:低段、中段、高段分别以“绘本故事和童话故事”“经典童话和科普读物”“散文、名著和小说”为主要内容。阅读指导课:教给学生精读、略读方法,让他们掌握一般的阅读顺序。阅读欣赏课:通过配乐朗诵等方式,促使学生在理解的基础上对美文进行鉴赏。

第三,落实诵读活动。充分利用早晨、午休等闲散时间,采取丰富多彩的形式,保证诵读时间至少30分钟。可采取接龙诗、擂台诗、原创诗赛等形式;可办手抄报,给画配诗词,给诗人写介绍词,写诵读感想,为美文写故事梗概等;可在课外游戏中、活动中借用琅琅上口的诗文,增强其趣味性,感受读书的快乐,提高学生诵读的兴趣。

第四,提高诵读实效。坚持正面引导,抓经典阅读典型,评出“阅读金星”“阅读银星”等称号,并给予一定的书籍奖励,以此影响其他人喜欢阅读,爱上阅读

和好书结缘,与经典同行。让阅读成为学生的一种生活方式,也让他们真正感受到阅读的无穷魅力,用经典浸润童心,让书香点亮童年!

主持人:谈谈您的“以生为本”“静等花开”“爱生如子”“让儿童快乐成长”的理念。

牟联发:谢谢主持人!

现代教育观点认为,以生为本就是以学生的发展为本,面向全体学生,关注每一位学生;因材施教,注重每一位学生的成长,发展每一位学生的个性。以前,我们过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状。现在倡导主动参与学习,乐于探究感兴趣的话题,勤于动手操作,培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就教学过程而言,“以生为本”应是“把学生学习方式、方法和策略的转变当作根本”,通过教学方式方法的转变,促进学生学习方式的转变。语文课堂自然应将促进学生的语言发展作为出发点和归宿,它应该在成为学生“自主、合作、探究”学习的主阵地,使每一位学生都能在语文学习中主动自觉,进入丰富多彩的语文天地,感受语文的魅力,享受语文的乐趣,体验学习语文的成功,发展自己的个性,完善独立的人格,提高语文素质和人文素养。因此,我力争要做一个阳光老师,把学生的发展作为自己的教育宗旨。

做阳光教师还要有耐心,静等花开。曾教过一年级留级生小吴。他从上个一年级留下来时,就连自己的名字也不会写,其它有关学习的事就不言而喻了。大家都认为他是脑子有问题。我从一年级教到四年级时,发现他开始的确跟别的孩子不一样:写作业的速度很慢很慢,有时交作业,有时不交作业。即使交上作业,字写得很大,有些字的笔画就还没有写完。后来,他无论作业做没有做完,都按时交来。上课喊别的小朋友回答问题时,他就插话,让人吃惊的是他居然很多时候都答对了。从此以后,我特别关注他,经常让他起来回答问题,几乎每次同学们都给他掌声。二年级下期,他学语文的兴趣越来越浓,作业比以前做得更好,积极回答问答,变得很活泼开朗了,每次语文测试成绩都在75分左右。小吴的进步让我明白,教育就像种花一样,要一边养,一边看,静等花开。教育是漫长等待,要能耐寂寞。很多时候,孩子的豁然开朗、顿悟清醒,也许就在我们耐心等待的一刹那之后。每一个孩子都是一朵盛开的花,我们教师的责任和义务就是为孩子们营造良好的氛围和环境,只要给足他们阳光、空气和水,相信孩子,耐心地等待,我们就一定能听到花开的声音。

教师只有静等花开的心境还不够,还必须有爱生如子的大爱,这样才能走进学生的心灵,跟学生以心换心。教师要用朋友的立场去规劝学生,用亲人的情怀去关爱学生,用正确的人生观去引导学生,这样才能和学生做知己,融入他们的小世界。教师唯有了解学生的酸甜苦辣、喜怒哀乐,他们才会产生良好的心理效应,才会与你产生情感上的共鸣。当然,对待学生,无论他出生贫寒还是富有,无论他品学兼优或是令人头疼,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。教师只有用爱心对待每一个学生,特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生,更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学,我们要特别注意保护他们的积极性。尊重学生,就要不伤害学生的人格。我们要容忍学生犯错误,要用放大镜看学生的优点,不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦,挫伤学生的身心和人格。相反,我们要保护他们的自尊,尊重他们的人格,让他们快乐成长。

让每一个儿童在快乐中成长,其实就是让每一个孩子都生活在被欣赏、被肯定、被理解中的氛围中,唯有这样,他们才能持续体验到成功的乐趣。好孩子是夸出来的。孩子们都存在希望得到家长、老师、同伴、他人夸奖的心理,因为他们的赞赏能让孩子们产生荣誉感和骄傲感,从而产生向上的不竭动力。让孩子体会到被信任的快乐,被尊重的快乐,获得成功的快乐,他们将在潜移默化中,慢慢学会帮助他人,爱他人,爱学校等品质,他们将变得更加开朗、阳光、自信,对他们的健康和快乐成长大有裨益。

主持人:您拖着病体,而且多次支教,有难忘的记忆吗?

牟联发:当然有啊!

那是发生在2016至2017学年度的故事。

被咽炎、感冒折磨了大半个月的我终于有了好转,也就在此时,学校正在安排10个支教老师。支教乡村,既是一种历练,更是人生一笔宝贵的财富。我在乡村,长在乡村,曾经在村小工作过11年,也有过支教的经历。于是,我又一次主动提出要加入到支教队伍中去。

来到凉水小学,我接下了三年级(2)班的语文教学兼班主任工作。当时部分老师及家长反映,这个班班风不浓,学生学习和纪律比较涣散,甚至懒惰者根本不写作业,学困生较多。同时绝大多数的孩子是留守儿童,要么是隔代老人带,要么是托养在亲戚家,要么是寄宿在学校。了解到这一情况,我感到担忧,同时也感到责任重大。

办法总比困难多!在支教的第一堂课上,我便暗下决心:从一小步一小步做起,总能改变现状。通过德育教育,我要求孩子们学会真诚友爱、团结互助、互相学习、共同进步,把“我自信,我出色,我努力,我成功”作为奋斗目标,培养良好的习惯,学会自我管理。

为了有针对性地帮助孩子们,我建立起留守儿童档案,通过分析留守儿童基本情况,采取不同的方式方法。有的需要进行心理辅导,有的需要进行作业辅导,有的需要进行物质帮助,有的需要进行健康帮扶......在教学实践中,组织过主题生日队会,为家境困难生送衣物、文具和课外书,看望生病的同学等暖心活动。

在学习上,我实行分层教学激发孩子们的学习兴趣和动力;针对习惯差、基础不扎实、作业拖拉的同学,进行习惯养成教育,利用闲散时间查漏补缺,并及时表扬、鼓励和指导他们;同时通过班干部轮换原则,充分发挥班干部的榜样作用,调动大家的积极性,提升他们的荣誉感和责任感。

教书育人,不止于书本,我还特别注重孩子们的身心健康辅导。学生小牟父母在外打工,隔代教育养成了孩子性格怪癖、约束力差、爱惹事生非。我没有放弃他,而是把更多的关爱给他。借机进行心理辅导的同时,他时常和孩子一起吃午餐,有时利用午休请孩子给自己当向导,去山上挖野蒜,去地里撬折耳根。渐渐地,孩子的微笑更多了。

最让我难忘的还是在向家完全小学支教期间,一次晚自习,我和学生一起赏析学生小向的习作《爸爸,快回来吧》(小向怀念死去的爸爸写的作文)时感动的场景。当我用低沉、缓慢的语调读完第二段时,随手用面巾纸揉了揉已湿润的眼睛。与此同时,我看见有好几个同学已低下了头。再往下读时,我几乎是含泪吐字,断断续续,停停顿顿,有时甚至是哽咽了,其中多次摘下眼镜擦拭泪水。下边的同学有的两眼噙满泪水,有的抽泣,有的已捧头痛苦。当我沉痛地念完全文时,泪水情不自禁地再次滚落下来,此时全班在场的55个学生没有一个不低头痛苦的。哭声充满六(1)班教室,哭声弥漫整个向家小学。

后来,围绕习作交流时,同学们充满灵性的真情表白,再次令大家感动、难忘!其精彩对话如下:

师:今晚(当时,该校上晚自习)这感人的场面,令我终身难忘,肯定也令你们终身难忘啊!那么,你们由此想到了什么呢?

生:小向的作文催人泪下,连老师也多次流下了泪水,在于他的作文写得真实感人。他将痛失亲人的悲痛之情抒发得淋漓尽致,真是“字字情思,句句血泪”,读来真挚感人。

生:今天听了小向的作文,首先为他失去亲人感到悲痛,同时也深受启发:作文只有真情真意,才能打动人,才能让人信服。因此,今后作文,我再也不会胡编乱造,“闭门造车”了,一定要说真话,写真事,表真情。

师:对呀,记事写人,唯有真心真情,才能感动读者。

生:泪水是真情的流露。今晚的泪水,今晚的哭泣,实在感人,让我们难忘,让我们痛心!小向痛失亲人,也等于我们也失去了一个亲人。伯父,安息吧!

生:泪水依旧挂在我眼角,哭声依旧在教室回荡,心依旧在隐隐作痛。小向的爸爸仅仅只有39岁呀,然而他离小向而去,离我们而去。今晚的泪水,今晚的哭声警示我们:一定要珍爱生命,充分利用有限的生命勤奋学习,不要“少壮不努力,老大徒伤悲!”(掌声)

生:对呀,生命诚可贵,对于我们每一个人来说只有一次。因此,在短暂的人生路上,我们一定要珍爱生命,抓住机遇,发展自己。

生:我们不仅要珍爱生命,也要珍爱现在拥有的父母之爱,师生之情,珍惜所有点滴之爱。在此,我真感谢小向,是你让我明白了这些。(掌声)

生:听了刚才同学们的发言,我很内疚。老师,我对不起您。以前我作业书写潦草,你叫我重做,我在背地骂您……老师,我错了,请相信我,今后我再不这样了。也请老师仍像以前一样,关心我,我会感谢您的。(说完低下了头)

师:很好!今天,终于让我读懂了你纯洁、真诚的心。你勇于承认错误的勇气,敢于自我批评的精神,值得大家学习。(掌声)

生:小向,虽然你失去了父爱,但你还有姐姐、妈妈关心你;还有爷爷、奶奶疼爱你;还有老师关爱你;还有我们小伙伴……(他泣不成声)

生:我想对小向说,小向,希望你化悲痛为力量,不要因为失去亲人而影响了学业,你一定要振作起来,好好读书,报答失去的爸爸,还有你的家人。我衷心祝你学习进步,同时希望你今后的人生路上铺满鲜花。

师:今天听了大家发自肺腑的、充满灵性和智慧的真情表白,我很自豪,因为你们已经长大了,很懂事了,并能知道如此多的充满美好人性的道理,令我激动,令我兴奋,令我慰籍,谢谢大家!

师:现在让我们高歌《让世界充满爱》,把这首歌送给向东,送给失去父爱、母爱的人们,同时送给失去亲人的朋友们。

“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干......”(师生合拍,齐声高歌)

师:难忘今宵!请我们大家记住小向!记住这个浓浓情意,声声动人的夜晚!说完大家情不自禁高歌:“难忘今宵,难忘今宵......”

在向家完全小学支教期间,晚上独自在乡下朦胧的月光下,经过一座新墓地,去三天没来上课的小李家家访,返回经过坟墓时,突然,风把花圈吹得呼呼响,顿时毛骨悚然,撒腿就跑的情景,让我记忆犹新。

在高新区第一实验小学支教期间周末,去网吧(当时没有电脑)撰写教学随笔的情景以及在凉水完全小学支教完毕时,我班家长集体找校领导,要求支教老师留下来(第二学年再来支教)的场景,历历在目。   

主持人:您的教学论文《让习作之花在网络沃土上绽放》获中国教育学会征文赛二等奖,谈谈您这个命题的实施好处。

牟联发:实践证明,以网络为平台,改革作文教学的途径和方法,能够提高学生作文效率、作文能力和语文素养等诸多好处,具体表现在以下几方面。

诱发习作欲望。多媒体技术能很好将文字、图像、声音等多种媒体有机集成,以图文并茂、声形辉映的完整形象把写作素材展现在学生面前,指导学生习作就方便多了。如指导学生写网络作文《祖国江山多美丽》时,先欣赏并查找祖国一些旅游胜地的图片以及相关的介绍,如桂林的山水、四川的九寨沟、被誉为“天下第一奇山”的黄山......这些美丽诱人的画面,形象的文字说明,再加上悦耳动听的乐曲配音,激发了学生对祖国山水、草木的由衷热爱,从而强烈地触发起他们内心的激情,诱发作文欲望。

储备习作素材。学生在网上阅读,可以分类积累。学生从形式上按“图文宝库”、“词汇宝典”、“语段宝卷”、 “思维宝塔”、“练笔宝石”、“名师宝藏”等归类积累素材;从内容上按写人的、记事的、写景的、状物的分类积累素材;从文体上按记叙文、议论文、说明文、应用文积累素材。学生不但分类积累了丰富的素材,还培养了网上阅读的习惯。

筛选习作素材。网络开阔视野,丰富见闻,拓展习作资源。在习作实践中,培养学生搜集、检索、分析、利用信息的意识和技能,提高了基本的信息素养。如在万州区举行了F2摩托世界锦标赛暨中美滑水明星表演,我让学生以此为题材进行一次网上习作训练。学生通过因特网,搜集筛选此次明星资料以及新闻报道,开阔了学生眼界,激发了习作欲望,文思飞扬,写出了《中国队好样的》、《水上也有奇迹》、《水上飞人》等极富个性的习作。

优化习作课堂。网络环境的创设,给作文教学带来了活力与生机,营造出“愉快学作文”的轻松氛围。网络与习作的整合,不仅使传统的习作课省时省力,更使作文教学贴近学生实际,让学生更容易动笔,乐于表达。如在指导学生写《游金龙公园》时,考虑到金龙公园虽然是我们当地的风景名胜,但不一定学生都去游览过,于是我就让学生欣赏网络上金龙公园的风光片、导游解说词、美文等网络资源,这样填补了学生的素材空白。因此,这堂生活作文课让学生有话可说、有情可发,他们在不知不觉中完成了习作,且效果还不错。

增强习作评价。网络具有“在线评改”的交互功能,它大大扩展了学生习作交流时空。学生可以通过网络,便捷地“与他人分享习作的快乐”,“主动与他人交换修改”,极大地增强了作文评改的实效性。可以让学生评价、家长评价、老师评价,这样一篇作文从文字、结构、修辞、表达、主题等方面达到比较全面中肯的评价,学生再对照逐一修改,提升了作文质量。

主持人:特别的爱给特别的你,谈谈您课堂内外的爱心故事好吗?

牟联发:好吧。

有一学年下学期期末考试的早上,方方妈妈打来电话说,方方坚持要来学校和班上同学一起参加期末考试,在家里一直哭,无论妈妈怎么开导,他就是不听。说着说着,妈妈在电话里也哭了……

母子俩的哭声让我心里一阵酸楚,眼里不由自主盈满了泪水,我让方方回到学校和同学们一起考试,并做好了方方发病时的思想准备和应急措施。

六年前,三峡中心医院诊断方方患有癫痫病。他需要长期服药,注意营养,并保持身心愉快,不能加重学习负担。我有点担心他来学校考试身体吃不消,于是和家长商量,采取孩子在家考试,由父母监考。

方方二年级从别的学校转到我班就读。第一天上课,方方突然神游,我和同学们拽也拽不住,不知道该怎么处理。事后问他,他却什么也不知道。

于是,我向方方父母询问情况,可是父母说没什么事。

当方方第二次上课期间神游时,我再次询问家长病情,孩子妈妈才讲出了事情的原委。原来孩子有癫痫病。妈妈很担忧,儿子得了癫痫不光彩,怕别人歧视,更怕治不好,更担心学校知道后劝他退学。

后来,我还陆陆续续了解到孩子的其他信息:父母离异,为了生计外地打工,只有婆婆在家照看他......

从教以来,我第一次接触到这样的学生,作为班主任的我该怎么办?劝他休学还是保留他在校的学习权利?怎样来改善他的身心状况?怎样提高他在校的学习、活动、生活等能力?犹豫、放弃,放弃、犹豫……经过内心挣扎后,我最终做出决定,知道该怎么做了。

为了呵护他的心灵,减轻他的心理负担。闲暇时,我和他聊天,聊他的爸爸妈妈、生活、学习、病情、心理等,并在适当的时候告诉他,癫痫病不是绝症,不要害怕,要配合医生治疗,按时吃药,是可以治好的。他听后,似懂非懂地点头微笑了。我还不断发动身边的人帮助他,关心他。

一次,全校学生做体操时,方方突然犯病了,在操场上乱窜。这次,大家没有惊慌,班上的学生赶忙将他带到办公室躺下休息,倒水,喂药,很快,他恢复了正常。

为了让方方能够正视现实,战胜恐惧,保持乐观向上的心态,我开始了一系列工作。上语文课,我让他到讲台前朗读自己的作文,展示自己的特长;上体育课,有意多开展一些他喜欢的游戏和跳绳的活动;在学习上,我让一名优秀的男生和他同桌,进行一对一的帮助;当他发病连续几天不能来学校的时候,同学们就争先恐后辅导他做作业。很快,他有了自信,和同学打成了一片,感觉到了集体的温暖。

几年来,为了方方的快乐成长,我和孩子的妈妈有过无数次面对面的交流,发过无数条手机短信、留过无数微信留言、发过无数的QQ作业......如今,我从当初的犹豫、担心、痛心到高兴、自豪......

回想起点点滴滴,忽然感觉有一种力量在驱动着我:那就是感动、责任、良知、人性。方方,虽然没有健康的身体,但是,作为老师,可以采用适当的方式让他的童年插上“天使的翅膀”。我相信,铁杵能磨成针。特别的生命在特别的爱中成长,癫痫病特殊儿童教育也闪烁出动人的爱的光彩。

主持人:做班主任最辛苦的是什么?最快乐的又是什么?谈两个真实故事。

牟联发:谢谢主持人!

班主任除了在校上好文化课、批改作业、参加各种会议等外,还要管理孩子的纪律、卫生、礼仪、心理、生活等,每天早出晚归,和各种孩子打交道,全天守候在孩子的身边,但我认为这是“分内的事”,不是最辛苦的。我个人认为和不明理的熊家长讲道理才是最辛苦的事!你建议家长监督孩子完成作业,他说你不作为;你建议他陪孩子读书,他说你在推卸责任;你建议他跟你沟通孩子犯错误的事,他说没有时间.......

更累的是她可以当着你的面不讲理。2017年12初,妮妮的脚不小心被花花采伤了。妮妮后来只好每天坐摩的往返学校。当妮妮的脚伤痊愈后,她的妈妈给我打电话,叫我约花花的家长来学校商量,赔偿妮妮上学乘坐摩的车费。我立即电话预约了花花的妈妈。第二天早上,两家长按时来到我办公室。我把事情的原委,向花花家长讲了一遍,建议只补偿部分车费100元,可她坚决不同意。“妮妮被花花采害是事实,更何况她们两个是同班同学,今后还要在学校一起学习。建议你多理解对方,学会换位思考……”我劝说花花家长。不一会,花花家长索性不辞而别,后来,我和学生只好为妮妮捐了钱。

和熊家长讲道理是班主任最辛苦的事,呵护熊孩子成长是最快乐的事。

2018年9月4日,我班转来了一个打伤同学被学校开除,并且这年春季在家休学半年的小冯。他的学习、习惯、品行都很差。他以前一直随打工的父母,在广州民工子弟校就读。小冯来我班不久,便成了学校“名人”。打女生耳光、给同学撒尿、骚扰女生、和同学打架......每每犯错时,我就请家长到学校,先和她沟通如何去管教孩子。“他要是在家犯了错误,每次打他把木棒就打断了,可他依然不听话”他的妈妈说。“你的方法不对”我委婉批评道。然后耐着性子,风细雨地说教小冯,让他知道错在哪里。有一次,居然把小冯请到了校长办公室。

一天中午,我趁着为小冯补习功课的时候和他拉家常,推心置腹地交流后,他终于告诉我:“我爸在外打工,管不了我,由于成绩差,我妈经常骂我,训斥我,伤害我,我很不服气,便想和她对着干”“那你就不对了呀”我和他聊着,“我已做通了你妈的工作了,她不会再像以前那样对你了。其实,你的爸妈很爱你,只是你未感受到。他们真的不容易,为了你,他们的脸上有皱纹啦,今天下去,希望你尽快调整好自己,把这几天的作业尽快补上”他居然高兴地答应了。“现在只要老师教你一天,我就不会放弃你。你就要小学毕业了,然后就读初中了,那时老师也管不着你了,不过我还会继续关注你的!”“嗯,谢谢老师!”他微笑地低下了头,然后有礼貌地离开了办公室。看着小冯远去的背影,我不禁长长吁了一口气。

后半期,他终于有了变化。每次大扫除时,主动提水、拖地、倒垃圾。见到老师时打招呼。帮老师倒开水,抱作业本,发作业本。能够给我汇报教室里违规学生的情况。作业也比以前认真多了,偶尔也举手回答问题,有时也问问不懂的作业......同学们也在关心他,经常和他一起玩耍,让他获得了更多的关爱,找回了自信。他有了心事也愿意跟同学和老师交流了,变得开朗了许多......

主持人:疫情期间,作为一名党员志愿者,谈谈经过和体会可以吗?

牟联发:可以!

2020年4月27日,重庆市第二批学校复课复学。万州区长岭学校继4月20日喜迎九年级学生重返校园后,四至八年级学生如约而归。为充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,长岭学校党委坚持党建引领,发出“你复学我护航”倡议,组织动员党员志愿者,积极开展为学生顺利返校复课提供服务。

此时,我自愿申请成了一名党员自愿者。4月20日开学伊始,我校41名党员教师志愿者按照职责分工,佩戴金色党徽,穿上红色马甲,活跃在校园内外的各个岗位上。

一大早,一些党员志愿者到校外公路沿线,组织本校学生顺利返校;一些党员自愿者在校门口给学生测量体温,指导他们正确佩戴口罩;一些党员志愿者守候在学校大门口,当起了“行李搬运工”,帮助学生把行李运到寝室;一些党员同志指导学生正确洗手,为学生宣讲疫情防控知识......课间、午间,全体党员自愿者在校指导学生课间午间休息、打扫卫生、上卫生间、排队取餐、减少聚集......校园处处都有志愿者的身影,成了学校一道靓丽的风景线。

疫情防控已成常态,全体党员自愿者自觉做到“早上到校早一点,中午少休息一点,晚学后离校晚一点”,坚持“讲政治、显担当、顾大局,尽心履职,致力于‘疫情防控、正常教学’”的原则,全天守候在学生身边,坚守好每一个特殊岗位,履行党员义务,不忘初心,让党徽在防控疫情战场上、在平凡的工作岗位上熠熠生辉,让鲜艳的党旗高高飘扬。

主持人:您的教学设计《四季》获中国教育学会设计赛二等奖,谈谈您的教学设计好吗?

牟联发:好。

我设计的《四季》(第二课时)是人教版小学语文一年级上册课文的第2课。当时设计时,我主要从以下几方面进行考虑。

一、解读教材

这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。课文有四幅图,色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。整首诗歌通俗易懂,字里行间表达了作者对大自然的热爱。学习了本文,让学生充分感受到大自然的美,从而让学生用眼睛去发现美,用行动去创造美,用心灵去呵护美。

二、把握设计理念

为学生阅读创设美妙的情境,采用学生喜爱的活动方式,体现“整合”思想,将朗读感悟、表演、仿说等有机结合,最大限度地调动学生学习的积极性,真正体现“愉快教学”的思想。

三、确定教学目标

1. 正确流利有感情地朗读课文、背诵课文;通过多种形式地朗读,理解课文内容。

2. 知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。

四、抓准重点、难点

1.教学重点:通过多种形式地朗读,理解课文内容。

2.教学难点:在朗读、背诵课文中,培养学生热爱大自然的情感。

五、选择教法、学法

教学中采用情境教学法(多媒体课件、图片、老师营造的语言等学习情境)、朗读感悟法(以读为本:以读带讲,读中感悟,读中理解,读中激发,读中熏陶)、肢体表演(在表演中理解,在表演中升华)、模仿说诗等方法,让学生感受到一年四季多美妙啊!它们各有各的特点,各有各的的美丽。

六、拟定教学过程

1.创设情境,激发兴趣

上课伊始,课件出示五彩缤纷的四季图片,让学生欣赏四季,让他们在不知不觉中走进美丽的四季,激发他们学习课文的积极性。

2.朗读课文,读中感悟

学习中,从不同的角度进行指导,做到各有侧重。

1)学习“春”。围绕 “小草对小鸟说什么?” “小草为什么说自己是春天?”“春天到了,大地还有哪些变化?”展开教学。多媒体为学生创设美妙的情境;采取多种形式朗读。

2)学习“夏”、“秋” 、“冬”时,参考学习“春”的方法,但有取舍,落实仿照课文说诗歌,利用学生的生活积累,用动作表演理解词语、句子的意思。

3.分节朗读,熟读成诵

4.课堂小结

5.趣味作业

把你喜欢的季节,用简笔画画出来,并说说你喜欢的原因。

七、优化板书设计

板书言简意赅,为学生背诵起引导作用。

附:设计片段

学习“春”。

(生读课文)

师:你把这个季节读得真美,让老师看到了嫩嫩的小草芽,自由飞翔的小鸟。

师:小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳,它会对小鸟说什么?

1:春天真美!我要长大!我是春天。

师:你们觉得它说这话时心情怎么样?用这样的语气读出小草的话。(齐读)

师:它为什么说自己是春天?

2:因为小草到春天就会发芽,人们看到小草绿了就知道春天到了。

师:你说得真好!小草芽多高兴、多自豪呀!自己读读课文,把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。

师:春天到了,大地还有那些变化?(出示图片)

生:燕子飞来了……春雨沙沙……桃花红红……柳树发芽了……   

师:春天的景色真美呀!你们还喜欢哪个季节?

学习“秋”。

师:(课件出示画面)看,田野上,稻子弯了腰,它为什么是弯弯呢?

师:成熟了的谷穗压弯了它的腰,作者却说它是在鞠躬。这样的说法多有趣呀!你能看图学着读一读吗?(抽生读)

师:小朋友们读得真好!谁能一边读,一边做动作?(生边读边做动作)

师:表演得真好,你来教大家读。

师:秋天还有那些景色呢?让我们一起走进迷人的秋色。(点击欣赏“秋色”)

师:每个季节都有许多东西,如桃花桃花红红,它对蜜蜂说:“我是春天。”你能像小作者一样编编儿歌吗?看谁编得多,编得好。如:菊花黄黄、落叶飞舞、桔子圆圆、苹果红红、桂花飘香……

主持人:您怎么看榜样?怎么看《身影》节目?您对新时代的年轻教师,有怎样的寄语?牟联发:谢谢主持人!

我的看法是榜样来自于对初心和使命的践行。榜样都有共同点:以高度的使命感和责任感,积极投身各自工作,身上能体现出“爱国、为民、忠诚、敬业、担当、奋斗、奉献”之心。榜样是事业成功的向导,是激人奋进的号角。榜样如同一盏明灯,始终指引着正确的方向。树立榜样、推崇榜样、学习榜样、成为榜样,是时代进步的标志。

《身影》栏目高大上,公益宣杨榜样、彰显榜样。栏目里的精彩故事,穿透人的心扉、激荡人的心灵,激发着责任和激情。栏目里的励志典型,感染激励失意者或困惑者,从低谷或者迷茫中走出;引领公民爱岗奉献、敬业进取、乐于助人、热心公益、诚实守信、自强不息、见义勇为等。在此,想和年轻教师交流共勉。我们都是教师,自己的以身作则、言传身教是学生直接学习的最好榜样。教师在学生心中是最有权威的人,他们将模仿你的一言一行,一举一动。教师对人的态度、行为习惯和品德等对他们有着深刻的、潜移默化的影响。因此,教师要时时处处用实际行动来影响学生,发挥榜样的作用。

最后,祝愿《身影》栏目越办越红火,挖掘、推送更多的榜样人物,引领人心,引领社会,引领时代!

主持人:“爱生如子”“让儿童快乐成长”,牟老师的教育理念里面,更多的是对学生的理解、关爱和尊重。“以生为本”“静待花开”的背后,却是对老师千锤百炼的磨砺!感恩牟老师的辛苦付出!

今天的节目就到这里,我是主持人王会琴,下期再见!










编辑:汪漪