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第779期榜样人物在线访谈:阅读滋养,唤醒潜能(肖新见)

发表时间:2020-03-22 21:27来源:身影官方网站网址:http://www.chinagqt.com/


779期榜样人物在线访谈《身影》节目


阅读滋养,唤醒潜能

           

——访首届“全国好老师”荣誉获得者肖新见


           

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主 持:王会琴

嘉 宾:肖新见

编 审:汪      刘立华

时 间:2020322日晚20:00-22:00

地 址:榜样人物大型访谈《身影》节目在线群

同步转播:

中国榜样作家群、微信公众平台、《身影》榜样在线访谈微信群

转播主持人:庞文晋   余蔚娟


嘉宾简介】肖新见,湖北省麻城市龟山镇牛占鼻中学教师,新教育爱心与教育研究会会员,董一菲诗意语文工作室成员,语文教研组长。担任22年班主任,所带班级多次被评为文明班级。器官切除手术康复后申请继续当农村班主任,奋战在一线,勤于研究,内驱+阅读育人法的探究者。探索阅读滋养、唤醒潜能、培育精神的德育模式,他开展做英雄、讲故事、阅读写作交流、艺术手工、亲情连线等活动。为了让农村阅读、艺术教育不缺席,他买颜料教生画石头画做手工,几年来买书送给班级英雄和贫寒学子。常收到孩子写的悄悄话和家长的感谢信。

    曾荣获麻城市骨干教师爱心杯全国优秀班主任、首届中国好老师走遍中国寻找最美教师公益活动中国最美教师等荣誉称号。教育故事在《教书育人》人物栏目重点报道,事迹入选《中国好老师育人风采集》,近二十篇论文、书法、散文发表。


【入选辞】他注重学困生研究,重视学业成绩,但更关注学生的心灵成长。他爱生如子,在平凡的岗位上发光发热!他挺直腰杆默下决心:一定要坚定前行,不做“混混”老师。他就是——肖新见!


  主持人:身影人物,榜样力量!这里是大型榜样人物在线访谈《身影》节目,大家好!我是主持人王会琴。

最近我访谈了几位中国好老师,他们作为获得“中国好老师”荣誉中的一员,每个人有每个人的精彩!今天的我们邀请的也是一位“中国好老师”荣誉获得者,肖新见老师。掌声欢迎!

  肖新见:主持人好!大家好!

  主持人肖老师,您好!很高兴与您相约《身影》在线访谈节目。您扎根大山22大山里的学校究竟是个什么样的学校,给大家介绍一下,可以吗?

  肖新见主持人,您好!我们学校全称“湖北省麻城市龟山镇牛占鼻中学”,牛占鼻中学始建于1971年,是一所全日制农村初级中学。学校坐落在麻东名镇龟山镇龟峰山脚下。学校现有专任教师53人,学生620人。多年来,我校本着“质量立校、品牌兴校”的办学思想。近十年来,我校教育教学质量红旗不倒,向黄高、一中等优质高中输送毕业生多达两百多人。北大、中科院研究生三人,其中07届毕业的王坤还参与了天宫一号的科研团队。2014届毕业生一中预录2人,黄高预录4人,华师一附中预录1人 。2012年还被黄冈市评为“人民群众满意的中小学”。

  主持人:您特别注重对学困生的研究,20多年来,您都遇到过些方面的学困生?他们的形成原因是什么?

  肖新见就学科而言,多数女生学习数学有困难男生学习英语有困难语文学困生相对少。在语文教学中,我遇到的学困生主要表现在:1、基础薄弱2、理解能力3、写作水平低。4、没学习兴趣。5、懒惰怕苦。6、没学习动力。等等。

学困生形成的原因有1、从生理角度,大脑两半球各有其相对的专门化功能左半球负责抽象思维、数学运算和逻辑运算,右半球负责幻想、知觉、音乐和艺术欣赏。大多数男性属于左半球发达,而女性右半球发达,所以多数女生语言智能比男生好,文科成绩相对好但学习数学很吃力,多数男的数学逻辑智能比女好,学习数学轻松些。2、家庭教育缺席导致出现问题生学困生3、学校教育原因4、学生原因,如留守儿童,单亲家庭,基础薄弱,健康状况,等等。

  主持人:针对这些原因,您是怎么解决的呢?

  肖新见:针对上面的一些原因,我尝试了以下方法:一、在农村家庭教育缺失,为了形成教育合力我耐心引导家长读家庭教育著作,针对孩子的情况,科学施教期末评选五名优秀家长条件是1、读家庭教育书籍2、做读书笔记3、写家庭教育文章。颁奖时学生把给父母获奖感言读出来。二、针对学生写作水平低的现象,培养学生写日记的好习惯。一超过60的学生,他的大名刊登在班级报上。我班毛程同学写了200多篇。、针对部分学生没有学习动力的问题,我开展了学英雄、讲故事、演讲、朗诵会等活动,培养自信,激发学生潜能。四、针对学生阅读理解能力差的问题要求学生假期读名著近几年,我一些名著,送给部分学生

所有教师要特别注意,对于学困生,不要挖苦。学困生遭老师挖苦,容易自甘堕落。如果学会容忍错误巧引导,学生迟早会有变化。   

曾经七年级有名学生丁,有的老师一看到他,就头痛!面对丁的迟到、学习冷漠等问题,我没有居高临下的大叫,我决定换一种态度对待。儿童成长有可塑性,不随意给学生贴上“问题生”的标签,学会容忍错误,则是为儿童改变创设了机会。

    首先,我找丁谈话,我们聊了丁小时候,聊到了丁父母工作的情景……

改变不可能一朝一夕,几次谈话后,丁的改变依然不是很大。一次,丁居然把手机带到学校,在被窝里玩很晚。容忍错误不代表放任自由。丁触犯了学校的“高压线”,还是要严惩的。

     为了形成家校合力,我与丁的爸爸联系,希望有一人回来陪孩子,然而丁爸说:“我孩子调皮我清楚,他妈曾打算辞工。但家庭经济紧张,不打工不行,希望肖老师多费心。您身体不好,我孩子这么调皮,您依然不放弃!我要感谢您……”说着说着,七尺汉子竟然哽咽起来。我听后,又难受又激动。说:“这样吧!你们争取周末常打电话沟通,常给孩子写亲情信。”

一次,我把丁爸寄来的亲情信在班里有感情地读了,学生说好感动,有的还流泪了。这次,丁的作文写得很出彩,我趁热打铁,写下评语:你写了一位工作勤奋爱学生的好老师,你的写作水平好棒啊!如能管好自己,一定有大进步的,老师等着你的好消息!文:96分。

丁妈得知后发信息:肖老师,我家丁确实进步了。这学期很幸运能遇到您这么一位好老师,不但没放弃,还一直鼓励他前进。金杯银杯不如百姓口碑,您辛苦了!我们父母都非常敬重您!

同学进步了月考时,他和另外三个学生的语文都考了90多分。

谁都犯错,宽恕就是神圣。对于每一个学困生,都要因人而异,根据孩子的自身原因,找合适的解决办法。就像蚌接纳包容小沙砾,用美丽和善良一层一层地包裹着这带给它伤痛的小生命,最终夺目的珍珠在蚌的伤口诞生了!老师如蚌,我相信“小沙砾”也会成为美丽的珍珠

  主持人:您的教学设计《天净沙·秋思》在全国语文教学论文中获二等奖,能谈谈您的教学设计吗?

  肖新见:关于设计《天净沙·秋思》,我从三个方面来说说。

一、有情地朗读(诗歌最重要的学习方法是朗读背诵,读出特色,诵出情意。)

1.读出点“曲”味。(1)、配背景音乐(有忧伤的器乐声,有乌鸦悲鸣、流水声);(2)、节奏。如:枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。3)、重音。如:“瘦”“断”等。

2.读出点“凄苦”味。

读出一点天涯游子的凄苦情感。听录音,学生练读,教师指导。例如:“昏”低沉延长。“小桥”、“人家”亲切轻快,“藤”、“树”、“水”、“风”、“瘦”、“人”、“在”字延长。“道“西风“瘦“断肠人”、“天涯”昏沉悲伤。

二、有趣地变形(说“曲”)

结合文句,想象《天净沙·秋思》描绘了怎样的画面,用一二百字表述。意在让学生主动想象、理解文意,锻炼学生表达能力。先思考,写提纲,再二人一组互说互听。

说后教师出示范例:“又是黄昏,眼前的景色真是满目凄凉,孤枯败落的藤枝蔓叶缠在苍老的树上,寒鸦哀鸣、催人心魄。飒飒的西风吹着老树。道是荒凉的古道,马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯的人,面对如此萧瑟的景色怎能不断肠呢。你看这小桥流水人家都是那么静谧、安详、温馨。而我的家乡亲人却又离我那么远。哦,他们还好吗?这一切都那么让人牵挂,我为什么不早点回去呢?我又是那么的迷茫。在这样的黄昏中,只好满怀愁绪徘徊在漫漫的古道上了……”(学生有感情地自由读。)

三、有味地赏析   

     找出曲中之美,如字词、句式变化、反衬、景物烘托、感情变化等。

教法提示:5分钟思考,再写下答案要点。3分钟分组讨论交流,每组3-5人轮流说出自己的答案,然后老师指明哪组发言,组发言代表忌先选优生,应该先选中等生。老师在学生模糊处作些精炼式指点和引导(叶圣陶说,如果一个老师能做到上课不需要讲,只作一些指点和引导,学生就能够深刻理解,透彻领会,那就是最大的成功)。

1.字词之美。“枯藤”给人的是枯寂感,“老树” 给人的是苍老感,“昏鸦”给人的是昏沉感,马前一‘瘦’字,妙在欲写人之瘦而偏不写人,由写马之瘦而衬出其人之瘦,其人之清贫,路途跋涉之艰辛,悲愁之长久。“断肠”是贯穿全曲的主线,极言忧愁之深,写出天涯游子凄苦的心情(学生演示后,在多媒体上出示以上内容,且读一遍,下同)。

2.句式变化之美。前3句没动词,只是独立名词,孤立的词,更让我们感受出作者的孤独漂泊,后2句变成完整的句子,避免单调,这是句式变化之美。

3.反衬之美。134句让我们感受到流浪者的孤寂、苍凉。“小桥流水人家”,以乐融温馨的场面反衬出流浪者的孤独,隐藏着痛苦。以乐景写哀情,令人倍感凄凉。

4.感情变化之美。这5句表现出4种情感变化,即孤寂—活意—悲凉—悲苦。

5.景物烘托之美。前面10个客观的“象”( 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳都是为了烘托1个主观的“意”——“断肠”。 秋天草木的凋零让人联想到生命的衰老与终结,烘托出漂泊者的忧愁和悲伤,使秋思满腹的流浪者跃然纸上。

  主持人:您倡导阅读滋养、唤醒潜能、培育精神的德育模式,教效果特别好谈谈应用的经过可以吗?

  肖新见那种只教书的遗憾教育往往培养出理想缺失精神荒芜心灵枯竭的浮躁人群如果学生只是考试机器,社会上就会出现道德滑坡情感荒漠化的现象。如果一个人精神空虚(萎靡),即使他有健硕的翅膀,也不能振翅高飞!基于以上这些不良现象,加之学生缺乏内在的动机,我试着在实践中探究较好的德育模式。主要开展了“学英雄做英雄”、讲故事、阅读写作交流、艺术兴趣(画石头画做手工)、心灵妙语、亲情连线、办班级报等活动。目的在于唤醒沉睡的巨人,激发求知欲,培养想象力创造力,关注人的心灵(精神)成长。从人的长远发展来思考教育、践行教育。远离那种赢在起点输在终点的短视教育。

  主持人在学生中间开展做英雄、讲故事活动。这个活动好,充分应用了英雄的故事来影响学生、激励学生,效果一定不错吧?有没有特别感人故事?讲给大家听听,好吗?

  肖新见:在学生中间开展做英雄、讲故事的活动,这是我在“育人”方面的探索,有效果。在榜样教育中,能够使受教育者把这些高尚的品质与自身对比,这样会很容易激发起学生学习的动力,学生不断地超越和改变着自己,最终达到自我本质的飞跃。

开学初,我利用班会课、自习课给讲居里夫人、爱迪生、华罗庚、张海迪的故事,学生很受感动。我把这四位伟大英雄的图片和故事张贴在教室后面,号召全班同学学习、熟记英雄故事。同学们喜欢我讲故事,空余我讲邓稼先、朱彦夫、周婷婷…… 期末评选表彰“班级英雄”。2017年,七1班的袁钰,语文课堂回答积极,热爱写日记,但学数学吃力。但她从英雄身上得到了力量,有永不放弃的精神。期末被评为班级英雄提名奖和进步之星。现在读九年级,坚持写日记。在数学学习上,依然没有放弃。她考市一中有希望,上次获得麻城市作文比赛一等奖。她曾告诉我,在我的班上,更多的是来自心灵的鼓舞。

  主持人:怎么就得病了呢?积劳成疾吗?谈谈经过可以吗?

  肖新见主持人,您好!关于我做手术的事,是意外受重力所致。我也没想到,2015年7月,一次意外,身体受重力撞击后,腹部剧痛,我被送到急诊室后,医生说:“只有切除脾脏才能保命。”手术后,当麻醉药过期限时,肚脐上像爬着一只蜈蚣,刺痛难忍!妻子从打工地昆山赶回来,看到约15厘米的伤口,泪水模糊了眼睛。

通过这场大病,我特别感谢上帝把我留在美好的人间,我也更加珍惜生命,更希望有更多的时间陪在学生身边,带好、更多的农村娃。

  主持人:那么虚弱的身体,您并没有选择休息,而是选择继续当班主任,为什么?您是怎么坚持下来的?

  肖新见是的,出院后,我自感元气大伤。晚上,虽身躺,但眼大睁。起身而坐后自问:以后,我难道就这样浑浑噩噩吗?翅膀伤了,难道不飞翔了?曾经给学生们讲张海迪身残志坚的故事,我自己呢?能退缩吗?看到苏霍姆林斯基、陶行知、李镇西的著作时,我不忍心放弃教育探索。一定要坚定前行,不做“混混”老师,不断追求的人生最坚强、最美丽。基础教育是教育的“基石”,农村教育相对薄弱。在大山里,即使做不了太阳星星,我也要努力做萤火虫。

所以,出院后,虽然主治医生叮嘱我,无论如何要在家休养两个月再上班,可刚刚挨了一个月,我就坐不住了。领导叫我教政治。我说:二十多年来,我一直教语文、当班主任。我不想教政治。一开始,遇到课多时,由于虚弱,腿脚会酸软胀痛,我会坐在讲台边讲课。几分钟后,再站着讲课,走到教室后面关注学生学习情况。

困难挡不住,伤病压不垮。2016年,在科任老师的共同努力下,我们3班在全镇8个班中,总人均分每次考第一。

天意弄人第二学期期中考试后,数学老师突然住院。这数学怎么办呢?开始三个星期,几位老师帮忙上课。后来三十多天,老师们也很难抽出时间,但教室不能空着,良心的针在刺着我的心,我课多,身体虚弱,常常累时腿脚酸麻无力。最终,为了孩子求知的渴望,我毅然坚持走到讲台,当起了编外数学教师,跨界上课。天道酬勤,我的付出得到了回报,期末语文英语考得特好,数学也获得了第二名,总人均分第一,达到了全年每次考第一的目标。那年评省骨干加工资(有十个名额),我认为做得不够,放弃申请。

  主持人:一张空桌子,纠结着您的心。这是一个怎样的故事呢?

  肖新见早饭后,看到那张空桌子寂寞地呆一个星期了,我心情沉重。不能留遗憾,因为一个都不能少!我默念着。冒着细雨,直奔大山里——西埠沖村李家塆。

以前,他爸曾告诉我,孩子一岁时,他妈就不在世。他爸眼睛只能看清近处的东西,所以只能在武汉做苦活!想到小微是个可怜的孩子,我的眼泪差点掉出来了。

总算找到了小微家。屋里很空,有两张破旧椅,几个干瘪的南瓜躺在墙角。墙上的扶贫表引人注目小微爷爷在家,他二爷三爷没成家,六口人住在一起。他爷说:“小微奶重病,他爸在市医院照看。小微不听话,肖老师帮忙教育孙子。”
    我和小微谈了很多后,小微答应下星期返校。离开时,我把穿过几次衣服给他爷爷说:“这衣服不旧,穿”离开小微家,我泪花模糊,为自己做了一点良心事感动,也为他家未来担忧。

第二星期(快寒假),他——没——来!电话里多次和他爸沟通,告诉家长:对孩子要严,明年必须返校。开学那天快十一点,小微终于在他爸的陪同下来了,我兴奋得轻拍小微的肩膀说:“你终于来了,我很高兴!”第二天,我送给他一本《爱的教育》和150元,鼓励他好好学习。

  主持人:您把每一个学生都当成自己的孩子,一个也不能少,一个也不能掉队,真是太辛苦了。可是,作为乡村教师,除了这些,您还要替特困生交学费,为什么?您的家庭富裕吗?家人有怨言吗?

  肖新见教师应该有悲悯情怀。特困生,太可怜了!在刚工作的那些年月里,替特困生交学费,他们可能会失的。记得参加工作第三年茶园冲村魏某是我班学生,两期共欠500元。走访她家时,我惊呆了。她哥哥痴呆,母亲重病,父亲一年到头靠种粮食勉强养活一家人,没其他收入。不足40平米的破旧房不知挤住了几十年,墙壁是土砖,很黑,地面潮湿不平。是村里的特困户。见状,我内心伤痛,怎忍心提学费?只鼓励孩子学会坚强、努力学习。

我读书时家境贫寒。读师范时,要交线外费,还有学费生活我是借钱读书的。工作前几年刚还借款。替特困生交学费,我没跟父母亲说只是自己心里清楚。近几年,买书学生,家人开始有怨言,后来能理解。

  主持人:您的学生经常给您写悄悄话,应该是学生对您的一种感恩形式吧?您感动吗?读一些给大家听听可以吗?

  肖新见学生悄悄话,是因为乐于与学生在一起他们愿意倾吐心声收到学生的心里话时,有惊喜有激动。看到他们在成长很开心。感觉他们可爱善良,有一颗感恩的心。

关于学生写悄悄话,略举几例。袁钰说:肖老师2017年遇到了您这样一位老师,真好!之前,我数学差被人关注。但遇见您不歧视偏科生,您说我写作很好。因为鼓励赏识,我更自信了想着您的话,心生战胜困难的勇气和力量。您给我更多的来自心灵的鼓舞现在,我一直坚持写日记虽没教我,但您温馨的话,已刻在我心中,催我奋然前行鲍莹说:“我们班的成绩从倒数第一变成顺数第一,这主要的原因是您没有放弃我们。您送给我一本《镜花缘》,当时我真的超级感动,谢谢您!您是我遇到的最尊重学生的好老师。”付凤说:“肖老师,您工资不高,却给我们买书和绘画颜料。您关爱贫困生,给钱送书,鼓励其进步!能遇到您这样的老师,我们真的很幸运!”

  主持人:在当今都崇尚高分的情况下,您怎么看教书和育人的关系?

  肖新见为了升学,学生成绩优异固然重要,但担当、恒心、诚信、爱心等这些做人最本质的“种子”也应在内心生根发芽,之后,才会有学生离开学校后开花结果的情况。育人是让学生受用一生。只教书不育人是残缺的教育,教书育人是两条腿,缺一就导致人“残疾”。一线老师要谨记党的教育的根本任务是立德树人,这教育任务需要落地生根。

  主持人:您怎么看荣誉?怎么看榜样?有的榜样思想膨胀,甚至利用榜样的影响力谋求个人利益,最后成了偏离大众的负面形象。您如何看待?

  肖新见:诺贝尔奖获得者屠呦呦说荣誉本身就是一种责任。”我们不能躺在荣誉簿上停止不前,获得荣誉不是最终目标,而是激发动力,向前迈进

榜样人物,没有十全十美,但一定在人品和事业上是突出的。榜样人物如果成了偏离大众的负面形象那是很遗憾的。榜样人物要有清醒的头脑时刻文化精神来熏陶自己,终身修炼努力做人民心中永远的好榜样。

主持人:《身影》节目是全国大型榜样人物在线访谈,已经访谈700多期。通过这次访谈,您怎么评价《身影》节目?作为榜样受邀来到我们的大型榜样人物在线访谈《身影》节目,您有何感想?您对我们的广大青年朋友有怎样的寄语?

  肖新见榜样人物身上,展现了新时代不平凡者把理想信念化为行动力量的政治品格和先锋形象。一大批榜样人物担当、作为,承担起中华民族伟大复兴的历史重任。《身影》节目做得好,能凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量。你们做《身影》节目,是在做立言立德立功的好事,所以说,你们的行动,功德无量!你们在默默付出,你们辛苦了!在此,祝愿你们的节目越做越好!

能成为榜样受邀访谈,既欣慰也敬畏。我欣慰,是因为我做的一点平凡事能得到认可;我敬畏,是因为我做不够,离榜样有距离。我将继续在平凡的岗位上勤奋工作,努力学习继续把青春、热血献给我钟爱的教育事业!永远学做好老师永远学做人民心中真正的榜样

对广大青年朋友寄语青年朋友正朝气蓬勃,生命旺盛。只有一次生命,一定要倍加珍惜这个机会珍惜韶华,勤奋学习,热爱工作,做该做的事,勇于朝着梦的方向奔跑。即使左有荆棘、右有猛兽,也要奋力拼搏。如此才能让生命发光发热,在实现中国梦的伟大征程中,实现人生价值。

主持人:做了几期好老师的访谈,我越来越觉得,老师的神圣,不是他把好学生教好才神圣。因为,好学生谁都会教。而是,他能把多个所有老师都头疼的学生,能把家长都头疼的学生教好,那他才是最神圣、最合格的好老师!肖新见老师就是!一个都不放弃!感谢!

今天的节目就到这里,我是主持人王会琴,下期再见!









编辑:汪漪

文章分类: 在线访谈
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